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第89章 加拿大小伙汤姆（第2页）

在展览的一角，汤姆的姥姥也设立了一个小型的java编程工作坊。她邀请感兴趣的同学来体验编程的乐趣，并分享了她的教学经验。

姥姥（在工作坊中指导学生）：“编程不仅仅是一门技术，更是一种解决问题的思维方式。我希望我的学生能够通过学习java，培养出创新和逻辑思维的能力。”

我们宿舍的姐妹们也参与到了工作坊中，我们在姥姥的指导下，尝试编写了一些简单的程序。虽然过程中遇到了不少挑战，但在姥姥的鼓励和帮助下，我们都有所收获。

这次国际文化节不仅让我们对加拿大文化有了更深的了解，也让我们对编程产生了浓厚的兴趣。汤姆和他的姥姥成为了我们校园生活中不可或缺的一部分，他们的参与和贡献让我们的学习生活更加丰富多彩。

随着学期的结束，汤姆和他的姥姥也暂时离开了校园。但他们留下的知识和友谊，将一直伴随着我们，成为我们大学生活中宝贵的记忆。我们期待着新学期的到来，也期待着汤姆和他的姥姥再次回到校园，继续和我们分享他们的智慧和经验。

新学期伊始，校园里再次充满了活力与期待。我们宿舍的姐妹们也带着新的目标和计划回到了校园，心中还惦记着汤姆和他的姥姥。

不久后，我们得知汤姆的姥姥将在新学期开设一门新的课程——“跨文化交流与编程”。这门课程将结合编程技能与跨文化交流的知识，旨在培养学生的国际视野和创新能力。

姥姥（在课程介绍中）：“在这个日益全球化的世界中，了解不同文化和掌握技术技能同样重要。我希望这门课程能够帮助你们更好地理解世界，同时也能够用技术解决实际问题。”

我们宿舍的姐妹们毫不犹豫地选修了这门课程，期待着能够从中获得新的启发和知识。课程的第一堂课，姥姥邀请汤姆来分享他在加拿大的生活经历和对跨文化交流的看法。

汤姆（在课堂上分享）：“跨文化交流不仅仅是学习语言，更重要的是理解和尊重不同的文化背景。在加拿大，我们鼓励多元文化的交流和融合，这让我学会了如何与来自不同背景的人沟通和合作。”

他的分享让同学们深受启发，我们也更加期待能够在这门课程中学习到更多关于文化和编程的知识。

随着课程的深入，我们开始参与到各种项目中，比如开发一个多语言支持的应用程序，或者为校园的国际学生设计一个文化交流平台。这些项目不仅锻炼了我们的编程技能，也让我们对不同文化有了更深入的了解。

在一次项目展示会上，我们宿舍的姐妹们展示了我们为校园国际学生设计的文化交流平台。这个平台允许学生分享自己国家的文化特色，同时也提供了一个学习其他文化的窗口。

我（在展示会上介绍）：“我们希望通过这个平台，让更多的同学能够了解和体验不同的文化，增进相互之间的理解和友谊。”

项目展示会结束后，我们收到了许多积极的反馈。同学们对我们的努力表示赞赏，也对我们的创意表示兴趣。我们感到非常自豪，也对汤姆和他的姥姥充满了感激。

这个学期，汤姆和他的姥姥再次成为了我们学习生活中的重要部分。他们的参与不仅丰富了我们的课程内容，也让我们对跨文化交流和技术创新有了更深的认识。我们期待着在他们的引导下，继续探索知识的海洋，开拓更广阔的视野。

枫叶国里客思亲，

姥姥编程授业勤。

跨海传情文化节，

校园笑语共青春。

欲知后事如何，且听下回分解。

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